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华洋国际学校校长裴素青
教育时报：188bet体育_篮球比分直播@：从建校之日起，就以立德树人、文化立校作为学校发展的明晰蓝图。您对于学校文化之于学校发展的作用如何理解？
裴素青：一个没有文化的民族，是一个没有灵魂的民族；一个没有文化的国家，是一个没有希望的国家；一个没有文化的城市，是一个没有竞争力的城市；同样，一个没有文化的学校，是一个没有发展力的学校。
学校不会自动生成文化，积淀、提炼、创造和发展是学校文化之魂。学校文化的形成，需要一个认同、融入、积淀、互相濡染的过程。这种文化一旦形成，将具有无形的、巨大的力量，带动着身处其中的每一个师生“不用扬鞭自奋蹄”，从而影响和决定着一所学校师生的精神面貌、生活状态和幸福体验。
教育时报：校长在学校文化的建设中，应该起到什么样的作用？
裴素青：对于一所学校来说，没有什么比文化更重要了；对于学校文化来说，没有人比校长更有影响力了。
我爱打一个比喻：办学像农民种地一样，校长就是学校这块田地的农夫。对于办一所什么样的学校，校长要做到胸有成竹。简单说，校长要做一个“明白人”：我要把学校带到哪里去？学校有什么样的文化追求？制订清晰的办学目标和文化构想，这是校长带好一所学校的首要任务。
校长是学校文化的引领者、规划者和缔造者，校长应该明白自己把学校带向何方。
教育时报：您认为，当下在学校文化建设中，存在哪些误区？
裴素青：我认为，学校文化建设有两种做法不可取：一种是“换名字的文化建设”，即学校工作没有任何新的思考、新的举措、新的突破，为了赶潮流，就把学校日常工作起个名字，就叫学校文化建设。另一种是“拼盘式的文化建设”，即学校文化建设搞形式，把校园、教室、走廊等墙壁都贴上了名人名言、科技长廊、艺术欣赏等，这属于比较低的粗浅的文化建设形式，很难形成一种系统的文化体系，从而发挥文化的功能。
较高水平的学校文化建设要有十分明确的文化定位，初步形成一个比较系统和完整的文化体系。
教育时报：188bet体育_篮球比分直播@：在建校4年多积淀的基础上，您提出要“探索班级管理的文化支点”，这是出于什么样的考虑？
裴素青：海尔集团曾提出了著名的“斜坡球体论”，这对于学校文化建设同样具有重要的启示：学校好比是在斜坡上上行的球体，向下滑落是它的本性；要想让它向上移动，需要有两个作用力：一个是支撑力，保证它不向下滑；一个是上升力，促使它往上移动，两个力缺一不可。
我的理解，支撑力就是学校的规章制度，它保证学校基本的运行；上升力是学校的精神文化，它牵引着学校向更高层次发展。
学校文化可以分为三个层面：第一层面是物质文化层面，如班级图书角的布置，文化墙的布置、班牌的制作等，这就像给人穿个了一件漂亮的外衣。学校只要做出要求，大部分教师都能做到。第二层面是制度文化。就是建立健全规章制度，并有效落实。需要特别注意的是，制度不能凭空而降，制度的制订要有一个讨论、达成共识的过程。第三个层面是精神文化。精神文化不是从书上抄几句空话，或一厢情愿地要求教师、学生怎么做，“无根的文化”是引不起师生的共鸣的。
三个层面的文化是层层递进、由表及里的、物质文化、制度文化是精神文化的基础，精神文化又会润泽物质文化和制度文化。真正让一所学校产生向上的牵引力的，只能是精神文化。有物质不一定有文化，有制度不一定有文化，有理念不一定有文化；学校文化是学校中大多数人的共同价值观和行为方式。
现在华洋国际学校正在做的就是大力加强精神文化的引领，寻找学校文化的载体和班级文化的支点。人管人，管一点；制度管人，管一片；思想管人，管全面。文化管理就是一种思想管理。
文化不是凭空产生的，文化建设应该有载体和支点。载体可以让文化落地生根、沉淀出学校独有的精神气质；支点可以让文化充满活力、撬动师生的创新动力。